Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "БЕРЕГИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ"
Автор: Митина Галина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "БЕРЕГИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ"
Автор: Митина Галина Владимировна
Перспективное планирование работы с детьми средней группы Животный мир Прибайкалья
Регина КоростоваПерспективное планирование работы с детьми средней группы Животный мир Прибайкалья
Цель: Способствовать формированию первичных представлений о содержании мираживотных Прибайкалья; формировать представления о зависимости роста развитияживотных от среды обитания; воспитывать любовь и заботу кживотным.
Краткая информационная справка. Большое разнообразиеживотныхвстречается в нашем крае. В лесу обитают соболь, олень. Лесныеживотные готовятся к зиме, делают запасы(сибирская белка). В нашем лесу живет птица кедровка. У каждогоживотного своя среда обитания. Соболь живет в лесу. Образ жизни в зимнее время нелегок - тяжело добывать корм. Зимующиеживотныесибирского леса – соболь, карликовый олень – кабарга. Различные виды птиц зимуют вПрибайкалье(кедровка, оляпка и др.). Расширять представления детей о птицах, наблюдать за ними, запоминать повадки и звук которые они издают. Дикиеживотныенашего леса – барсук, кабарга, карликовый олень.Животныеприспосабливаются к окружающейсреде(готовятся к зиме). Барсук строит норы около деревьев, у которых можно найти корм. Кабарга и карликовый олень находят подножный корм. Хищники приспосабливаются к добыванию пищи, у нихесть: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость.
Виды взросло-детской(партнерской)деятельности:
1. Коммуникативная
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-Разговоры в ходе наблюдений заживотными
-Беседа Как заботится о дикихживотных
-БеседаКак птицы вернулись в родные края
-Беседа о зимующих и перелетных птицахПрибайкалья
-Беседа зачем, и почему мы так делаем
-Объяснение, зачем нужно помогатьживотным в лесу, охранять их.
-Загадывание и отгадывание описательных загадок
-Словесные дидактические игры
-Описательные и повествовательные рассказы
2. Игровая
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
Сюжетные игры:
-Лесные следопыты на Байкале
-Фотоохота на Байкале
-Зоолечебница
-Магазин игрушек
Дидактические игры:
-Найди детеныша для мамы
Помоги собрать малышей
-Четвертый лишний
-Плавает, летает, рычит
-Собери нерпу из геометрических фигур
-Подбери домик для нерпы
Игра-драматизация по произведению Сергеева М.Как Сибирячек увидел незнакомые следы
-Подвижные игры:
-Рыжая лисичка
-Волк и Ягнята
-Вороны
3. Познавательно-исследовательская
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-Путешествие по объемной модели с изображением наземной и воздушно-наземнойсредой обитания животных Прибайкалья, размещение птиц, дикихживотных по этажам леса.
-Экскурсия совместно с родителями в зоопарк.
-Циклические наблюдения за птицами(воробей, ворона)
-Наблюдение за отлетом птиц; поведением белки.
-Решение проблемнойситуации:Если крыло у птицы повреждено,Скоро зима, чем кормить лисят
-Конструирование из бытовых отходовСтоловая для птиц; из природного материалаЛисья нора.
-МоделированиеЧто есть у птицы?,Сколько каких частей тела у синицы?
-Коллекции открытокПтицы нашего края, иллюстрацийЖивотные сибирского леса, перьев птиц.
-Проектная деятельность: соединить линиямимаршрутыпередвижения зайцев, лисы по лесу. Придумать историю и рассказать
4. Чтение художественной литературы
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-Рассказы, сказки, проза
Устинов С. К.Животные Байкала. Сергеев М. Д.В соболином краю, Устинов С. К.Зверь – большие рога, Устинов С. К.Росомоха, Мырыкин Н. А.Избушка на Байкале, Никитин Н. С.Баргузинский соболь, Агеева С. ННерпенок
-Стихи оживотных
Черных Ю.Внучка-почемучка, Трофимов М. Е.Свирестели, Киселев В. В.Не в зверинце, а в тайге
5. Трудовая
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-Коллективное творческое дело взрослых и детей по созданию поделок для выставкиВеселые птахи,В гостях у мишки
-Поручения индивидуальные и коллективные Наведи порядок в коробках с картинками, изображающихживотных и птиц
-Совместные действия мальчиков и девочек по уходу за обитателямиживотного уголка и другое; кормление птиц на участке
-Задания:Подбери формочки для изготовления пирожных из снега,песка,Подбери формы для украшений из льда(с изображением птиц,животных)
6. Продуктивная
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-ЛепкаЖивотные нашего леса,Свистульки
-АппликацияСиничкина семья,Нерпа
-РисованиеРаскраситьживотныхи дорисовать их домики,Заяц беляк
-Рассматривание картин Г. В. АнциферовМороз и солнце, Е. С. СимоновСвежий ветер, МамиловЧайки, А. К. РуденкоБайкал. Ранняя весна
-Совместное изготовление плакатовЖивотные сибирской тайги,Защитаживотных
7 Музыкально-художественная
-Музыкальные сказки-импровизации М. МакитенкоКоза-дереза, М. НайденоваКот Котофеевич
-Музыкально-дидактические игрыКто как кричит,Мама ищет детеныша,Веселые гуси
Взаимодействия с семьями детей
-Совместная экскурсия в зоопарк
-Изготовление макетаЖивотный мир Прибайкалья
-Конкурс рисунковживотных, обитающих вПрибайкалье
-Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр, игрушками, отображающимиживотных и птиц.
-Подбор фотографий, картинок с изображениемживотныхи птиц для создания альбомов, книжек-картинок, новогодних открыток, приглашений к празднику.
-Изготовление и ремонт игрушек и предметов
Предполагаемая самостоятельная деятельность детей
-Рассматривание репродукций –Как звери, птицы, насекомые приспосабливаются к зиме?
-Загадки про времена года, о зимующихживотных.
-ЭкскурсияМаршрут по экологической тропе
-Дидактические игры:Найди такую же птичку,Найди по описанию,Что лишнее
-Создание кормушки для птиц своими руками
-Прогулка с наблюдением, развешиванием кормушек и подсыпание корма, нашим птичкам.
-Сюжетно-ролевая играЗоопарк
-Рисование в комбинированной технике(с использованием красок и кляксографии, мыльных пузырей)
Итоговое мероприятие
-ПраздникВсемирный деньживотных
-ПроектМаршрут по экологической тропе
2!!!! Календарный план по теме Птицы в старшей группе
Людмила РуфоваКалендарный план по теме Птицы в старшей группе
Тема недели:ПтицыПонедельник 16.11.2015
Утро: Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Дежурство по столовой – обобщение знаний о сервировке стола. Труд – протереть влажной тряпочкой полки для игрушек – формир. умения детей наводить порядок. Пальч. гимнастикиЕсть у каждого свой дом-развитие мелкой моторики. Беседа с детьми Какиептицы живут в лесу? обучать называтьптиц наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления. С Ваней, Викой упражняться в составлении описательного рассказа оптице с использованием плана-схемы.
Вспомнить с детьми приметы осени – обобщение знаний о явлениях природы.
Д/иПтицы и их детеныши- формирование словаря существительных, закрепление в речи детей названии детенышейптиц. Создать условия для рассматривания картин изсерий:Дикиептицы
НОД(групповая)Конструирование:Домики дляптиц
Двигательная деятельность:На лесной полянке
Прогулка: П/иКто как передвигается?обучать детей правильно употреблять глаголы и показывать соответствующие движения.
Труд: смести мусор с веранды – привлекать детей к уборке веранды. Наблюдение за сороками. Обсудить с детьми, почемуптицы улетают, а сороки и воробьи остаются.
БеседаКак можно помочьптицам?
Д/ иХорошо — плохоформир. умения видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого. С Викой Л, Максимом, Ваней, Сашей упражняться в обратном счёте. Игровая ситуацияХор зверей-способ. развитию звуковысотного, тембрового слуха, творческой активности, закрепление знаний о голосах животных.
Вечер: Гимнастика после сна-способствовать пробуждению организма. КГН - воспитание культуры принятия пищи. Чтение р. нар. сказкиЛисичка-сестричка и серый волк-формир. умение слушать, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Д/упр.Подскажи словечко- развитие глагольного словаря, мышления, быстроты реакции.(Корова мычит, а лиса)
Рассматривание с детьми картинки быта марийского народа для расширения знаний о народностях, проживающих на территории Нижегородской области. Создать условия для наст. печат. игрыЗоологическое лотодля обогащения знаний детей о дикихптицах.
Прогулка: П/иСовушка - соваразвитие двигательной активности.
Труд: сложить на место игрушки, отряхнув их от песка – формир. умение видеть результат своей работы. Наблюдение за трудом дворника. Оказание посильной помощи дворнику по уборке территории д/с. Чтение А. МайковОсеньобучать слушать литературное произведение видеть красоту природы.
С мальчиками вспомнить стихи к песенке про мухоморы. Создать условия для игр с выносным материалом.
День недели: ВторникЧисло:17.10.2015
Утро: Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика –закрепление комплекса упражнений. Дежурство по столовой – закрепление знаний детей о порядке сервировке стола.
Напомнить детям правила мытья рук.
Беседа:Из чего сделаны гнёзда?- формир. умение детей высказывать свои мысли, объяснять, почему они думают именно так. Инд. Работа по развитию речи. Д. И.Чего не сталоупражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве.(с подгр. детей)
Создать условия для рассматривания иллюстрацийптиц.
НОД(групповая)Развитиеречи:Обучение рассказыванию
Музыкальная деятельность
Муз. ритм. движ.:Заводные игрушки
Прогулка: Подвижные игрыС кочки на кочку. -обучать прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам
Достань до мяча.
Продолжать формир. умение подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.
Труд: повесить кормушку и покормитьптиц.
Наблюдение за вороной, за сорокой. Пробуждать интерес ксказочной персоне— сороке-белобоке- воспит. заботливого отношения кптицам. Отгадывание загадок
Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет.(Сорока.)
Всюду я летаю,
Все на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это
И зовутлесной газетой?
Инд. работа по развитию движений - тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.(С Артёмом, Кириллом, Ангелиной)
Игровая ситуацияЧей птенец- обогащение знаний детей оптицах.
Вечер: Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Напомнить детям, как нужно вести себя в туалетной комнате– способ. безопасному поведению. Чтение художественнойлитературы: М. ГорькийВоробьишко. Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту. Малоподв. ИграФанты- закрепить с детьми правила игры, упражнять детей в умении выражать свои мысли словами, грамотно строит предложения. С Сашей, Максимо упражняться в написании цифры 2. Ситуативный разговор о правилах поведение в общественных местах.
Прогулка: Подв. играЛовишки парами- упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.
Труд: смести песок с веранды – формир. умение наводить порядок на своём участке. Продолжать наблюдение заптицами, закрепить знания оптицах. С Викой Г. Наташей, Настей играПопади в цель- метание в вертикальную цель левой и правой рукой. Словеснаяигра:Загадка- продолжать формировать у детей умение выделять отдельные признаки предметов. Придумывать загадки о них, используя образные слова и выражения. Создать условия для игр с выносным материалом.
День недели:СредаЧисло:18.10.2015
Утро: Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика – укреплять мышечную систему.КГН: совершенствование умения пользоваться полотенцем, вытирать руки насухо. Совместный труд детей в книжном центре. Пальч. гимнастикаПтичкиспособ. развитию мелкой моторики. БеседаКлассификацияптиц по образу жизни- закрепить знания детей о внешнем видептиц, их классификации(зимующие, кочующие, перелётные).
Д/иПоломанные слова- закрепить у детей знания оптицах, знать названияптиц, обучать исправлять ошибки. Развивать мышление, навыки звукового и слогового анализа слов.(с подгр. детей). С Наташей, Ульяной, Олесей, Юлей упражняться в ловле мяча двумя руками. Создать условия для отгадывания и составление загадок потеме птицы.
НОД(групповая)Математическое и сенсорное развитие.
Изобразительная деятельность. Рисование.Сказочныептицы
Прогулка П/иДень и ночь,ГорелкиУпражнять в беге в указанном направлении, закреплять умение действовать в коллективе, развивать воображение.
Труд: убрать палочки и мусор с участка – вызвать желание помочь дворнику.
Наблюдение за состоянием природы – стало холоднее, идёт дождь со снегом, по утрам заморозки – обогащение знаний детей о сезонных изменениях. С подгр. детей игр. упр.Назови ласково- обогащение словарного запаса. Чтение поговорок проптиц. Д/иОтгадай-ка!упражнять в описанииптиц по представлению, воспитание выдержки, развитие связной речи.
Создать условия для игр с выносным материалом.
НОД Двигательная деятельность: см.план от 16.11.
Вечер: Гимнастика после сна, воздушные ванны. Способствовать желанию детей содержать свою одежду в чистоте и порядке. Напомнить детям, как правильно нужно нести стул.
Д/иЛетает – не летаетЦель: закрепление знаний оптицах, воспитание внимания, выдержки. Инд. работаПрыжки вверх с местаразвивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.(Арсений, Тимур, Никита О.)Чтение стихов проптиц.
Рассматривание альбомаМарийцыдля обогащения знаний о народе.
Игра-ситуацияЛесная парикмахерская-вовлекать детей в игровую ситуацию, побуждать в импровизации в диалоге, вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей, отражать их в мимике, жестах, позах.(дятел – парикмахер, кукушка – клиент).
Прогулка Р. н. и.Гуси-гуси- вспомнить правила русской народной игры.Труд: поручитьподгруппедетей убрать игрушки в корзину. Наблюдение за машинами– систематизация знаний о транспорте. С Кристиной, Олесей, Тимуром упражняться в рисовании палочкой на песке знакомых цифр. Д/иЗакончи предложение- развитие речи и активизация словаря. Закрепление знаний оптицах. Игровая деятельность по интересам детей-
развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время.
День недели: ЧетвергЧисло:19.10.2015
Утро: Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика – способствовать пробуждению организма. Беседа с детьми о пользовании салфетками.
Пальч. гимнастикаСорока -белобокаспособ. развитию мелкой моторики. Наблюдение за комнатными растениями(как определить, какие растения нуждаются в поливе).
Д/иКто больше назовет действий?- упражнять в подборе глаголов, соответствующих осенним явлениям природы. Беседа Что делаютптицы осенью? – расширение знаний детей о жизниптиц. Инд. работа по познавательнойдеятельности: закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов.(с Викой Л, Арсением, Ангелиной)Рассматривание сюжетных картинок с изображениемптиц.
НОД(групповая)Развитиеречи: Завершение работы над сказкойАйога
Двигательная деятельность на воздухе.
П/иЖмурки, медленный бег.
Прогулка: Подвижныеигры:Не потеряй мяч,Коснись мяча- закреплять умения увёртываться, действовать по сигналу.
Труд: подкормкаптиц– вызвать желание заботиться иптицах. Наблюдение за поведениемптицна участке- побуждать детей к самостоятельным выводам о жизнедеятельностиптиц. С Никитой К, Настей упражняться в прыжках через короткую скакалку с продвижением вперед.
Д/и Отгадай-ка! - упражнять в описанииптиц по представлению, воспитание выдержки, развитие связной речи. Игровая ситуацияПтичий рынок-формировать умение детей играть в коллективе,
Вечер: Гимнастика после сна, воздушные ванны.
Труд: попросить мальчиков разобрать конструктор - формир. умение наводить порядок в своих игрушках. Слов. играЧто это заптица?- обучать детей описыватьптицпо характерным признакам и по описанию узнавать их. Отгадывание загадок проптиц. С Наташей, Кристиной, Тимуром закрепление понятийперелетныептицыизимующиептицы.
БеседаЗачем нужно кормитьптиц зимой-вызвать желание заботиться иптицах зимой. Рассматривание картинок с изображением избы марийского народа для расширения знаний детей. Игр. ситуацияЧто такое хорошо и что такое плохо- способ. закреплению знаний детей о поступках.
Прогулка: Подвижные игрыПерелетптиц- обучать бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.Мыши в кладовой- тренировать в пролезании под дугу или веревку.Труд: убрать оборудование после игр.
Наблюдение за воробьем- продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомойптице — воробье, обогащать словарный запас художественным словом о воробье, активизировать внимание и память.
С Артёмом вспомнить дни недели последовательно. Самостоятельная игровая деятельность создать максимально удобную ситуацию, в которой застенчивые и нерешительные дети смогли бы присоединиться к коллективной деятельности.(по ситуации)
Регина КоростоваПерспективное планирование работы с детьми средней группы Животный мир Прибайкалья
Цель: Способствовать формированию первичных представлений о содержании мираживотных Прибайкалья; формировать представления о зависимости роста развитияживотных от среды обитания; воспитывать любовь и заботу кживотным.
Краткая информационная справка. Большое разнообразиеживотныхвстречается в нашем крае. В лесу обитают соболь, олень. Лесныеживотные готовятся к зиме, делают запасы(сибирская белка). В нашем лесу живет птица кедровка. У каждогоживотного своя среда обитания. Соболь живет в лесу. Образ жизни в зимнее время нелегок - тяжело добывать корм. Зимующиеживотныесибирского леса – соболь, карликовый олень – кабарга. Различные виды птиц зимуют вПрибайкалье(кедровка, оляпка и др.). Расширять представления детей о птицах, наблюдать за ними, запоминать повадки и звук которые они издают. Дикиеживотныенашего леса – барсук, кабарга, карликовый олень.Животныеприспосабливаются к окружающейсреде(готовятся к зиме). Барсук строит норы около деревьев, у которых можно найти корм. Кабарга и карликовый олень находят подножный корм. Хищники приспосабливаются к добыванию пищи, у нихесть: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость.
Виды взросло-детской(партнерской)деятельности:
1. Коммуникативная
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-Разговоры в ходе наблюдений заживотными
-Беседа Как заботится о дикихживотных
-БеседаКак птицы вернулись в родные края
-Беседа о зимующих и перелетных птицахПрибайкалья
-Беседа зачем, и почему мы так делаем
-Объяснение, зачем нужно помогатьживотным в лесу, охранять их.
-Загадывание и отгадывание описательных загадок
-Словесные дидактические игры
-Описательные и повествовательные рассказы
2. Игровая
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
Сюжетные игры:
-Лесные следопыты на Байкале
-Фотоохота на Байкале
-Зоолечебница
-Магазин игрушек
Дидактические игры:
-Найди детеныша для мамы
Помоги собрать малышей
-Четвертый лишний
-Плавает, летает, рычит
-Собери нерпу из геометрических фигур
-Подбери домик для нерпы
Игра-драматизация по произведению Сергеева М.Как Сибирячек увидел незнакомые следы
-Подвижные игры:
-Рыжая лисичка
-Волк и Ягнята
-Вороны
3. Познавательно-исследовательская
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-Путешествие по объемной модели с изображением наземной и воздушно-наземнойсредой обитания животных Прибайкалья, размещение птиц, дикихживотных по этажам леса.
-Экскурсия совместно с родителями в зоопарк.
-Циклические наблюдения за птицами(воробей, ворона)
-Наблюдение за отлетом птиц; поведением белки.
-Решение проблемнойситуации:Если крыло у птицы повреждено,Скоро зима, чем кормить лисят
-Конструирование из бытовых отходовСтоловая для птиц; из природного материалаЛисья нора.
-МоделированиеЧто есть у птицы?,Сколько каких частей тела у синицы?
-Коллекции открытокПтицы нашего края, иллюстрацийЖивотные сибирского леса, перьев птиц.
-Проектная деятельность: соединить линиямимаршрутыпередвижения зайцев, лисы по лесу. Придумать историю и рассказать
4. Чтение художественной литературы
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-Рассказы, сказки, проза
Устинов С. К.Животные Байкала. Сергеев М. Д.В соболином краю, Устинов С. К.Зверь – большие рога, Устинов С. К.Росомоха, Мырыкин Н. А.Избушка на Байкале, Никитин Н. С.Баргузинский соболь, Агеева С. ННерпенок
-Стихи оживотных
Черных Ю.Внучка-почемучка, Трофимов М. Е.Свирестели, Киселев В. В.Не в зверинце, а в тайге
5. Трудовая
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-Коллективное творческое дело взрослых и детей по созданию поделок для выставкиВеселые птахи,В гостях у мишки
-Поручения индивидуальные и коллективные Наведи порядок в коробках с картинками, изображающихживотных и птиц
-Совместные действия мальчиков и девочек по уходу за обитателямиживотного уголка и другое; кормление птиц на участке
-Задания:Подбери формочки для изготовления пирожных из снега,песка,Подбери формы для украшений из льда(с изображением птиц,животных)
6. Продуктивная
Формы организации совместной взросло-детской(партнерской)деятельности:
-ЛепкаЖивотные нашего леса,Свистульки
-АппликацияСиничкина семья,Нерпа
-РисованиеРаскраситьживотныхи дорисовать их домики,Заяц беляк
-Рассматривание картин Г. В. АнциферовМороз и солнце, Е. С. СимоновСвежий ветер, МамиловЧайки, А. К. РуденкоБайкал. Ранняя весна
-Совместное изготовление плакатовЖивотные сибирской тайги,Защитаживотных
7 Музыкально-художественная
-Музыкальные сказки-импровизации М. МакитенкоКоза-дереза, М. НайденоваКот Котофеевич
-Музыкально-дидактические игрыКто как кричит,Мама ищет детеныша,Веселые гуси
Взаимодействия с семьями детей
-Совместная экскурсия в зоопарк
-Изготовление макетаЖивотный мир Прибайкалья
-Конкурс рисунковживотных, обитающих вПрибайкалье
-Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр, игрушками, отображающимиживотных и птиц.
-Подбор фотографий, картинок с изображениемживотныхи птиц для создания альбомов, книжек-картинок, новогодних открыток, приглашений к празднику.
-Изготовление и ремонт игрушек и предметов
Предполагаемая самостоятельная деятельность детей
-Рассматривание репродукций –Как звери, птицы, насекомые приспосабливаются к зиме?
-Загадки про времена года, о зимующихживотных.
-ЭкскурсияМаршрут по экологической тропе
-Дидактические игры:Найди такую же птичку,Найди по описанию,Что лишнее
-Создание кормушки для птиц своими руками
-Прогулка с наблюдением, развешиванием кормушек и подсыпание корма, нашим птичкам.
-Сюжетно-ролевая играЗоопарк
-Рисование в комбинированной технике(с использованием красок и кляксографии, мыльных пузырей)
Итоговое мероприятие
-ПраздникВсемирный деньживотных
-ПроектМаршрут по экологической тропе
2!!!! Календарный план по теме Птицы в старшей группе
Людмила РуфоваКалендарный план по теме Птицы в старшей группе
Тема недели:ПтицыПонедельник 16.11.2015
Утро: Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Дежурство по столовой – обобщение знаний о сервировке стола. Труд – протереть влажной тряпочкой полки для игрушек – формир. умения детей наводить порядок. Пальч. гимнастикиЕсть у каждого свой дом-развитие мелкой моторики. Беседа с детьми Какиептицы живут в лесу? обучать называтьптиц наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления. С Ваней, Викой упражняться в составлении описательного рассказа оптице с использованием плана-схемы.
Вспомнить с детьми приметы осени – обобщение знаний о явлениях природы.
Д/иПтицы и их детеныши- формирование словаря существительных, закрепление в речи детей названии детенышейптиц. Создать условия для рассматривания картин изсерий:Дикиептицы
НОД(групповая)Конструирование:Домики дляптиц
Двигательная деятельность:На лесной полянке
Прогулка: П/иКто как передвигается?обучать детей правильно употреблять глаголы и показывать соответствующие движения.
Труд: смести мусор с веранды – привлекать детей к уборке веранды. Наблюдение за сороками. Обсудить с детьми, почемуптицы улетают, а сороки и воробьи остаются.
БеседаКак можно помочьптицам?
Д/ иХорошо — плохоформир. умения видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого. С Викой Л, Максимом, Ваней, Сашей упражняться в обратном счёте. Игровая ситуацияХор зверей-способ. развитию звуковысотного, тембрового слуха, творческой активности, закрепление знаний о голосах животных.
Вечер: Гимнастика после сна-способствовать пробуждению организма. КГН - воспитание культуры принятия пищи. Чтение р. нар. сказкиЛисичка-сестричка и серый волк-формир. умение слушать, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Д/упр.Подскажи словечко- развитие глагольного словаря, мышления, быстроты реакции.(Корова мычит, а лиса)
Рассматривание с детьми картинки быта марийского народа для расширения знаний о народностях, проживающих на территории Нижегородской области. Создать условия для наст. печат. игрыЗоологическое лотодля обогащения знаний детей о дикихптицах.
Прогулка: П/иСовушка - соваразвитие двигательной активности.
Труд: сложить на место игрушки, отряхнув их от песка – формир. умение видеть результат своей работы. Наблюдение за трудом дворника. Оказание посильной помощи дворнику по уборке территории д/с. Чтение А. МайковОсеньобучать слушать литературное произведение видеть красоту природы.
С мальчиками вспомнить стихи к песенке про мухоморы. Создать условия для игр с выносным материалом.
День недели: ВторникЧисло:17.10.2015
Утро: Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика –закрепление комплекса упражнений. Дежурство по столовой – закрепление знаний детей о порядке сервировке стола.
Напомнить детям правила мытья рук.
Беседа:Из чего сделаны гнёзда?- формир. умение детей высказывать свои мысли, объяснять, почему они думают именно так. Инд. Работа по развитию речи. Д. И.Чего не сталоупражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве.(с подгр. детей)
Создать условия для рассматривания иллюстрацийптиц.
НОД(групповая)Развитиеречи:Обучение рассказыванию
Музыкальная деятельность
Муз. ритм. движ.:Заводные игрушки
Прогулка: Подвижные игрыС кочки на кочку. -обучать прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам
Достань до мяча.
Продолжать формир. умение подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.
Труд: повесить кормушку и покормитьптиц.
Наблюдение за вороной, за сорокой. Пробуждать интерес ксказочной персоне— сороке-белобоке- воспит. заботливого отношения кптицам. Отгадывание загадок
Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет.(Сорока.)
Всюду я летаю,
Все на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это
И зовутлесной газетой?
Инд. работа по развитию движений - тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.(С Артёмом, Кириллом, Ангелиной)
Игровая ситуацияЧей птенец- обогащение знаний детей оптицах.
Вечер: Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Напомнить детям, как нужно вести себя в туалетной комнате– способ. безопасному поведению. Чтение художественнойлитературы: М. ГорькийВоробьишко. Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту. Малоподв. ИграФанты- закрепить с детьми правила игры, упражнять детей в умении выражать свои мысли словами, грамотно строит предложения. С Сашей, Максимо упражняться в написании цифры 2. Ситуативный разговор о правилах поведение в общественных местах.
Прогулка: Подв. играЛовишки парами- упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.
Труд: смести песок с веранды – формир. умение наводить порядок на своём участке. Продолжать наблюдение заптицами, закрепить знания оптицах. С Викой Г. Наташей, Настей играПопади в цель- метание в вертикальную цель левой и правой рукой. Словеснаяигра:Загадка- продолжать формировать у детей умение выделять отдельные признаки предметов. Придумывать загадки о них, используя образные слова и выражения. Создать условия для игр с выносным материалом.
День недели:СредаЧисло:18.10.2015
Утро: Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика – укреплять мышечную систему.КГН: совершенствование умения пользоваться полотенцем, вытирать руки насухо. Совместный труд детей в книжном центре. Пальч. гимнастикаПтичкиспособ. развитию мелкой моторики. БеседаКлассификацияптиц по образу жизни- закрепить знания детей о внешнем видептиц, их классификации(зимующие, кочующие, перелётные).
Д/иПоломанные слова- закрепить у детей знания оптицах, знать названияптиц, обучать исправлять ошибки. Развивать мышление, навыки звукового и слогового анализа слов.(с подгр. детей). С Наташей, Ульяной, Олесей, Юлей упражняться в ловле мяча двумя руками. Создать условия для отгадывания и составление загадок потеме птицы.
НОД(групповая)Математическое и сенсорное развитие.
Изобразительная деятельность. Рисование.Сказочныептицы
Прогулка П/иДень и ночь,ГорелкиУпражнять в беге в указанном направлении, закреплять умение действовать в коллективе, развивать воображение.
Труд: убрать палочки и мусор с участка – вызвать желание помочь дворнику.
Наблюдение за состоянием природы – стало холоднее, идёт дождь со снегом, по утрам заморозки – обогащение знаний детей о сезонных изменениях. С подгр. детей игр. упр.Назови ласково- обогащение словарного запаса. Чтение поговорок проптиц. Д/иОтгадай-ка!упражнять в описанииптиц по представлению, воспитание выдержки, развитие связной речи.
Создать условия для игр с выносным материалом.
НОД Двигательная деятельность: см.план от 16.11.
Вечер: Гимнастика после сна, воздушные ванны. Способствовать желанию детей содержать свою одежду в чистоте и порядке. Напомнить детям, как правильно нужно нести стул.
Д/иЛетает – не летаетЦель: закрепление знаний оптицах, воспитание внимания, выдержки. Инд. работаПрыжки вверх с местаразвивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.(Арсений, Тимур, Никита О.)Чтение стихов проптиц.
Рассматривание альбомаМарийцыдля обогащения знаний о народе.
Игра-ситуацияЛесная парикмахерская-вовлекать детей в игровую ситуацию, побуждать в импровизации в диалоге, вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей, отражать их в мимике, жестах, позах.(дятел – парикмахер, кукушка – клиент).
Прогулка Р. н. и.Гуси-гуси- вспомнить правила русской народной игры.Труд: поручитьподгруппедетей убрать игрушки в корзину. Наблюдение за машинами– систематизация знаний о транспорте. С Кристиной, Олесей, Тимуром упражняться в рисовании палочкой на песке знакомых цифр. Д/иЗакончи предложение- развитие речи и активизация словаря. Закрепление знаний оптицах. Игровая деятельность по интересам детей-
развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время.
День недели: ЧетвергЧисло:19.10.2015
Утро: Приём и осмотр детей.
Утренняя гимнастика – способствовать пробуждению организма. Беседа с детьми о пользовании салфетками.
Пальч. гимнастикаСорока -белобокаспособ. развитию мелкой моторики. Наблюдение за комнатными растениями(как определить, какие растения нуждаются в поливе).
Д/иКто больше назовет действий?- упражнять в подборе глаголов, соответствующих осенним явлениям природы. Беседа Что делаютптицы осенью? – расширение знаний детей о жизниптиц. Инд. работа по познавательнойдеятельности: закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов.(с Викой Л, Арсением, Ангелиной)Рассматривание сюжетных картинок с изображениемптиц.
НОД(групповая)Развитиеречи: Завершение работы над сказкойАйога
Двигательная деятельность на воздухе.
П/иЖмурки, медленный бег.
Прогулка: Подвижныеигры:Не потеряй мяч,Коснись мяча- закреплять умения увёртываться, действовать по сигналу.
Труд: подкормкаптиц– вызвать желание заботиться иптицах. Наблюдение за поведениемптицна участке- побуждать детей к самостоятельным выводам о жизнедеятельностиптиц. С Никитой К, Настей упражняться в прыжках через короткую скакалку с продвижением вперед.
Д/и Отгадай-ка! - упражнять в описанииптиц по представлению, воспитание выдержки, развитие связной речи. Игровая ситуацияПтичий рынок-формировать умение детей играть в коллективе,
Вечер: Гимнастика после сна, воздушные ванны.
Труд: попросить мальчиков разобрать конструктор - формир. умение наводить порядок в своих игрушках. Слов. играЧто это заптица?- обучать детей описыватьптицпо характерным признакам и по описанию узнавать их. Отгадывание загадок проптиц. С Наташей, Кристиной, Тимуром закрепление понятийперелетныептицыизимующиептицы.
БеседаЗачем нужно кормитьптиц зимой-вызвать желание заботиться иптицах зимой. Рассматривание картинок с изображением избы марийского народа для расширения знаний детей. Игр. ситуацияЧто такое хорошо и что такое плохо- способ. закреплению знаний детей о поступках.
Прогулка: Подвижные игрыПерелетптиц- обучать бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.Мыши в кладовой- тренировать в пролезании под дугу или веревку.Труд: убрать оборудование после игр.
Наблюдение за воробьем- продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомойптице — воробье, обогащать словарный запас художественным словом о воробье, активизировать внимание и память.
С Артёмом вспомнить дни недели последовательно. Самостоятельная игровая деятельность создать максимально удобную ситуацию, в которой застенчивые и нерешительные дети смогли бы присоединиться к коллективной деятельности.(по ситуации)
